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Cómo detectar la dislexia en un niño

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La dislexia es la alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras. A continuación te damos unos tips para detectar si un niño sufre este trastorno.

Problemas de comprensión lectora y de escritura. Hace sustituciones, omisiones y/o adiciones de letras o palabras. Cuando escribe no entendemos nada.  La ortografía y la fonética es inconstante. Cuando escribe hace mucha presión sobre el papel. Confunde unas letras con otras y cambia y sustituye las sílabas de las palabras. Lee sin comprender lo que está leyendo. Es frecuente que se “coma” palabras cuando lee o las repita sin ser consciente de ello.

Problemas con las matemáticas.Utiliza los dedos para hacer operaciones. Le cuesta manejar bien el dinero.  Dificultades para comprender el tiempo y las posibles tareas planeadas.

Problemas con la memoria, cognición y lenguaje. Suele utilizar imágenes, iconos y sentimientos en lugar de sonidos y palabras. Tiene una excelente memoria a largo plazo (experiencias, lugares, caras).  Muy mala memoria para recordar lo que aprendió el día anterior.  Se distrae muy fácilmente con los sonidos. Cuando habla lo hace con frases entrecortadas e incompletas. No pronuncia bien y a veces tartamudea.

Problemas de coordinación psicomotriz. Presenta dificultades en habilidades motoras (le cuesta atar los cordones de los zapatos). Tiene poco equilibrio. Tiene dificultades de coordinación sobretodo en actividades físicas y lúdicas.  Si hace movimientos fácilmente se marea.  Puede ser ambidiestro y con frecuencia confunde la izquierda de la derecha o el arriba del abajo.

 Problemas con la visión. Tiene problemas de vista y oído. Destaca por su capacidad de observación y agudeza visual.

 Problemas de personalidad. Es desordenado, compulsivo y perfeccionista. Son frecuentes los cambios de humor. Emocionalmente es muy sensible. Es curioso y creativo.

Problemas de salud. Propenso a las infecciones del oído.  Sueña muy profundo o se despierta con facilidad. Continúa mojando la cama.  Sensible a comidas con aditivos y productos químicos.

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Curso de Técnico Superior en Educación Infantil FP: Que hay que tener en cuenta a la hora de elegir un cuento para niños

A lo largo del Curso de Técnico Superior en Educación Infantil de Instituto Core, veremos como a la hora de seleccionar un cuento debemos tener en cuenta lo siguiente:
  • Que la historia que se vaya a contar tenga alguna relación con la historia personal de los niños
  • Que lo contado conecte con las necesidades coitidanas del niño
  • Que dé soluciones a sus conflictos existenciales (aunque sea en escenarios ficiticios)
  • Que el lenguaje simbólico-fantástico responda al pensamiento animista propio de los niños
  • Que sean divertidos y con final feliz (o al menos, reparador)
  • Que para facilitar la comprensión por parte del niño, aparezcan repeticiones en los elementos personajes y situaciones.
  • Que sea breve y de acción rápida
  • Que cuenten historias que estimulen la imaginación

Fuente: Contenido del curso de Técnico Superior en Educación Infantil de Instituto Core de Formación Sanitaria

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Curso de Auxiliar de Jardín de Infancia: Importancia del hábito de la siesta

Durante la educación infantil es importante potenciar el hábito de la siesta en niños de más de 15 meses, ya que a esta edad los niños ya han modificado las necesidades y los horarios.

Con estas actividades se pretende que el niño comprenda que existe un tiempo para descansar. Es necesario asegurarse  de que los padres colaboran con los educadores infantiles.

En la escuela, las actividades se propondrán para todo el grupo, sin olvidarse de las características  propias de cada niño.

Como ya se ha dicho, los horarios de las siesta serán regulares y siempre inmediatamente después de la comida y el ambiente de relajación será obligatorio antes de iniciar cualquier actividad y el lugar deberá ser seleccionado con sumo cuidado (estado de la habitación, ubicación etc.…)

Además se deberá evaluar cómo realiza el niño la siesta y si la evaluación no es satisfactoria será necesario modificar algunos parámetros o incluso solicitar ayuda de profesionales.

Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar de Jardín de Infancia de Instituto Core de Formación Sanitaria

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Curso de Auxiliar de Enfermería FP: Cómo actuar ante la hemorragia de un paciente

Para parar la hemorragia en el medio extrahospitalario, el técnico auxiliar de enfermería debe llevar a cabo las siguientes normas generales:

  • Protegerese mediante las medidas adecuadas ante la posibilidad de que el paciente que atendemos pueda ser portador de anticuerpos VIH o padecer SIDA. En el caso de no poder hacerlo, el auxiliar de enfermería debe lavarse concienzudamente las manos y las zonas que han estado en contacto con la sangre del herido.
  • Realizar medidas de compresión. Comenzar siempre con una compresión directa sobre el vaso principal.
  • Colocar al paciente en posición horizontal. No aplicarle ni frío ni calor, únicamente se le debe abrigar.
  • Elevar la extremidad que sangra, excepto si hay sospecha de fracturas en ella.
  • El auxiliar de enfermería no debe dar agua al paciente si existe alteración de su nivel de conciencia, y nunca bebidas estimulantes.
  • Organizar el traslado al hosptital, avisando al centro de coordinación de emergencias para que se organice el dispositivo de ayuda.

Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar de Enfermería de Instituto Core de Formación Sanitaria

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Curso de Auxiliar de Farmacia: Tipos de termómetros

  •  Termómetro de máxima: En el se indica la temperatura máxima la que está sometido. Esto es posible a causa de la disminución del diámetro que hay en el depósito y el capilar por el que se desplaza el mercurio. Esta disminución del mercurio permite el paso del mercurio cuando se dilata, pero al contraerse se rompe la columna y no retrocede al depósito, por lo que permite efectuar la lectura de la temperatura máxima. Un ejemplo clásico es el termómetro clínico.
  •    Termómetro de mínima: El liquido que contiene acostumbra a ser alcohol. En el interior del capilar hay un indicador, que es arrastrado por el alcohol cuando éste se contrae y no cuando se dilata, por lo que podemos efectuar la lectura de la temperatura mínima a la que se ha sometido el termómetro.
  •   Termómetro de máxima y de mínima: Es la combinación de los dos tipos de termómetros pero en uno solo y permite efectuar las lecturas máxima y mínima.

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Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar en Farmacia de Instituto Core

Curso de Herbodietética: Recomendaciones para la recolección de plantas

  1. Las raíces: En otoño y en verano. Se sueltan de la tierra y se cepillan y a no ser que se vayan a consumir inmediatamente, no se lavan.
  2. Las cortezas: Las resinosas en primavera y las no resinosas en otoño. Hay que tratar de recogerlas lo más frescas posible.
  3. Las flores y las hojas: Las flores en Mayo y las hojas, en primavera. Primero se limpian sin agua. Después las desecaremos, ya que con este paso conseguiremos impedir que el agua altere sus propiedades. Para ello disponemos de los siguientes métodos:
    1. Al aire libre, preferiblemente a la sombra, resguardadas del polvo.
    2. Estufas u hornos templados
    3. Métodos especiale
  4. Nos debemos asegurar de que las plantas no hayan recibido tratamiento químico para su cultivo.

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Fuente: Contenido del Curso de Herbodietética de Instituto Core de Formación Sanitaria

Funciones del técnico auxiliar de enfermería en los sondajes

Las sondas son tubos largos y delgados de material flexible, que están perforados en sus extremos por una o varias cavidades y que se introducen en el cuerpo con fines de diagnóstico o terapéuticos.

El técnico auxiliar de enfermería tiene que conocer para qué se realiza la aplicación de cada sondaje y su técnica y también qué papel realiza él en cada una de estas técnicas.

De esta maneta podrá explicar al paciente lo que se le va a ha hacer y solicitará su colaboración.

Las funciones que el técnico auxiliar deberá realizar en el sondaje son las siguientes:

  1. Preparación del material.
  2. Preparación del enfermo, protección de la cama y aseo.
  3. Recogida del material y su limpieza.
  4. Administración del material y su limpieza.
  5. Administración de medicamentos por sondas según órdenes médicas o de enfermería.
  6. Limpieza diaria de la sonda puesta.
  7. Control de las molestias producidas por la sonda.
  8. Reposición del material del almacén de farmacia.
  9. Ayudar en la colocación de la sonda.

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Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar de Enfermería de Instituto Core de Formación Sanitaria

Curso de Educación Infantil: Las Áreas de la educación infantil

En la educación infantil, los contenidos de aprendizaje se agrupan en lo que denominamos áreas. Las áreas para los dos ciclos de esta etapa de la vida son:

  •     Conocimiento de si mismo y autonomía personal
  •     Conocimiento del entorno
  •     Lenguajes, comunicación y representación

Se ha de señalar que estas áreas tienen un sentido muy diferente que el que normalmente se da a esta expresión enla Educación Primariao Secundaria.

En esta etapa, las áreas remiten a una serie de ideas fundamentales:

  •      Se abordaran por medio de actividades globalizadas que tengan interés para los niños.
  •      Los métodos de trabajo se basaran en las experiencias, actividades y se aplicaran en un ambiente de confianza, para fomentar su integración.
  •      Cada ciclo constituye una unidad de aprendizaje, por lo que será importante la coordinación del profesorado.
  •      Con objeto de respetar la responsabilidad de las madres y padres o tutores en esta etapa, los centros cooperarán estrechamente con ellos.

Fuente: Curso del Técnico Superior de Educación Infantiñ de Insituto Core de Formación Sanitaria.

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Curso de Auxiliar de Farmacia: Definición y clasificación de los polvos

Los polvos son preparados sólidos formados por partículas finas aglomeradas, que habitualmente constituyen un paso intermedio en la elaboración de un medicamento, aunque en ocasiones pueden ser por sí mismos el medicamento acabado.

Cuando los polvos constituyen el medicamento propio deben acondicionarse en una correcta forma de administración.

Así pues encontramos:

  •    Polvos a la menuda: Únicamente necesitan un envase apropiado y el paciente los puede utilizar oralmente o en forma taquera.
  •    Polvos dosificados: Son polvos de sustancias demasiado activas y se individualiza la dosis confiriéndoles a los pacientes una forma de administración como cápsulas, papelillos, sellos etc.

Los polvos también pueden ser clasificados en función de su complejidad en:

  •     Polvos simples: Son aquellos formados por un único componente 
  •     Polvos compuestos: Son aquellos formados por dos o más componentes.

Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar en Farmacia de Instituto Core

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Curso de Auxiliar de Enfermería: La movilización del paciente

Dentro de todas las funciones que debe realizar un técnico auxiliar de enfermería, una de las más importantes y más frecuentes es la movilización de los pacientes.

Existen diferentes razones por las que hay que movilizar al paciente:

  • Movilización para hacer las camas
  • Cambios posturales en la cama para evitar la aparición de úlceras de decúbito.
  •  Preparación del paciente en la posición indicada para las distintas pruebas.
  • Diferentes tipos de movilizaciones: de la cama a la camilla, de la cama a la silla, etc…

En algunos casos puede estar contraindicada la movilización, por lo que se deberá realizar solamente cuando el médico lo autorice.

Es imprescindible que el auxiliar de enfermería conozca adecuadamente la técnica correcta para cada movilización.

También debemos de diferenciar entre dos tipos de movilización:

  • Activa: Cuando el paciente es independiente y no necesita ayuda para realizar la movilización
  • Pasiva: En este caso el paciente es dependiente y no puede realizar el movimiento por si mismo y necesita ayuda del personal sanitario

También existe la movilización del llamado paciente semidependiente, que no puede realizar todos los movimientos pero que colabora en su movilización.
Fuente: Contenido del Curso de Auxiliar de Enfermería de Instituto Core de Formación Sanitaria.
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